SEMANA 13 martes
MODELO ATÓMICO DE BOHR
El modelo atómico de Bohr es un modelo clásico del átomo, pero fue el primer modelo atómico en el que se introduce una cuantización a partir de ciertos postulados. Dado que la cuantización del momento es introducida en forma ad hoc, el modelo puede considerarse transicional en cuanto a que se ubica entre la mecánica clásica y la cuántica.
NATURALEZA CUÁNTICA DE LA MATERIA A NIVEL MICROSCÓPICO: HIPÓTESIS DE BROGLIE

PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE
El modelo atómico de Bohr es un modelo clásico del átomo, pero fue el primer modelo atómico en el que se introduce una cuantización a partir de ciertos postulados. Dado que la cuantización del momento es introducida en forma ad hoc, el modelo puede considerarse transicional en cuanto a que se ubica entre la mecánica clásica y la cuántica.
NATURALEZA CUÁNTICA DE LA MATERIA A NIVEL MICROSCÓPICO: HIPÓTESIS DE BROGLIE
la hipótesis de De Broglie, cada partícula en movimiento lleva asociada una onda, de manera que la dualidad onda-partícula puede enunciarse de la siguiente forma: una partícula de masa m que se mueva a una velocidad v puede, en condiciones experimentales adecuadas, presentarse y comportarse como una onda de longitud de onda, λ. La relación entre estas magnitudes fue establecida por el físico francés Louis de Broglie en 1924.
El Principio de incertidumbre de Heisenberg dice: Es imposible determinar exactamente la posición y el momento (y por tanto la velocidad) de un sistema físico al mismo tiempo.En mecánica cuántica, la relación de indeterminación de Heisenberg o principio de incertidumbre afirma que no se puede determinar, simultáneamente y con precisión arbitraria, ciertos pares de variables físicas, como son, por ejemplo, la posición y el momento lineal (cantidad de movimiento) de un objeto dado. En otras palabras, cuanta mayor certeza se busca en determinar la posición de una partícula, menos se conoce su cantidad de movimiento lineal y, por tanto, su velocidad. Esto implica que las partículas, en su movimiento, no tienen asociada una trayectoria bien definida. Este principio fue enunciado por Werner Heisenberg en 1927. Si se preparan varias copias idénticas de un sistema en un estado determinado, como puede ser un átomo, las medidas de la posición y de la cantidad de movimiento variarán de acuerdo con una cierta distribución de probabilidad característica del estado cuántico del sistema.
SEMANA13
SESIÓN
37
Física 2
1.Cuantización de la
materia y la energía
contenido temático
• Modelo atómico de Bohr.
• Naturaleza cuántica de la materia a nivel microscópico:
Hipótesis de De Broglie.
Aprendizajes
esperados del grupo
Conceptuales
• Aplica
cualitativamente el modelo atómico de Bohr para explicar el espectro del
átomo de hidrógeno. N3.
• Conoce el
comportamiento cuántico de los electrones. N1.
Procedimentales
·
Elaboración
de indagaciones bibliográficas y resúmenes.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
- Cooperación, responsabilidad
respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en
un ambiente de confianza.
Materiales generales
Computo:
-
PC, Conexión a internet
De proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Moodle, Google docs, correo
electrónico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
-
Indagaciones Bibliográficas
acerca del tema.
Desarrollo
del proceso
FASE DE APERTURA
-
El Profesor solicita a los alumnos que completen las
preguntas siguientes:
Preguntas
¿Cómo se define el átomo de Bohr?
¿Cuántos niveles de energía considera el átomo de Bohr?
¿Cuántos electrones se distribuyen en cada nivel de energía en
el átomo de Bohr?
¿Cómo quedan distribuidos los electrones del hierro de acuerdo
al átomo de Bohr?
¿Cómo quedan distribuidos los electrones de la plata de acuerdo
al átomo de Bohr?
¿Cómo quedan distribuidos los electrones del oro de acuerdo al
átomo de Bohr?
Equipo
4
3
2
1
6
5
Respuesta
El físico Bohr propuso un
nuevo modelo atómico el cual es capaz de explicar la estabilidad de la
materia y los espectros de emisión y absorción discretos que se observan en
los gases.
K-2
L-8
M-18
N-32
O-32
P-18
Q-8
Dependiendo de la cantidad de electrones tenga el elemento serán
colocados en las orbitas por niveles.
El hierro posee:
Nivel 1: 2 electrones
Nivel 2: 8 electrones
Nivel 3: 14 electrones
Nivel 4: 2 electrones
Nivel 1: 2
Nivel 2: 8
Nivel 3: 18
Nivel 4: 32
Nivel 5: 18
Nivel 6: 1
Total: 79 electrones del oro (Au)
• Discusión del modelo atómico de Bohr para explicar el espectro
de emisión del átomo de hidrógeno (El átomo de hidrógeno: maloka Física 2000
sugerencia: video la mecánica del Universo. vol. 14).
Investigación documental sobre las características ondulatorias de
los electrones.
• En el tubo de rayos catódicos observar las características
corpusculares de estos rayos
-
¿Cuáles fueron los postulados de Albert Einstein?
Equipo
Postulado 1
Sistema de referencia
Postulado 2
Velocidad de la Luz
-
Los alumnos discuten en
equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa.
-
FASE DE DESARROLLO
El Profesor presenta a los alumnos el video “El modelo
cuántico”, los alumnos
Elaboran un resumen de acuerdo
a las indicaciones del Profesor.
-
El Profesor solicita a los
alumnos que se numeren en forma consecutiva, y de acuerdo a su número dibujen
el modelo atómico del elemento
empleando el modelo considerando los parámetros cuánticos s, p d, f.
El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas
que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las
presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de
lo que se aprendió y aclaración de
dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa y los que tengan computadora e
internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al
cronograma.
Los alumnos
que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa Word, para registrar los resultados.
Evaluación
Informe en
Power Point de la actividad.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
SEMANA13
SESIÓN
37
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Física 2
1.Cuantización de la
materia y la energía
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contenido temático
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• Modelo atómico de Bohr.
• Naturaleza cuántica de la materia a nivel microscópico:
Hipótesis de De Broglie.
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales
• Aplica
cualitativamente el modelo atómico de Bohr para explicar el espectro del
átomo de hidrógeno. N3.
• Conoce el
comportamiento cuántico de los electrones. N1.
Procedimentales
·
Elaboración
de indagaciones bibliográficas y resúmenes.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
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Materiales generales
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Computo:
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PC, Conexión a internet
De proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Moodle, Google docs, correo
electrónico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
-
Indagaciones Bibliográficas
acerca del tema.
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Desarrollo
del proceso
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FASE DE APERTURA
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El Profesor solicita a los alumnos que completen las
preguntas siguientes:
• Discusión del modelo atómico de Bohr para explicar el espectro
de emisión del átomo de hidrógeno (El átomo de hidrógeno: maloka Física 2000
sugerencia: video la mecánica del Universo. vol. 14).
Investigación documental sobre las características ondulatorias de
los electrones.
• En el tubo de rayos catódicos observar las características
corpusculares de estos rayos
-
¿Cuáles fueron los postulados de Albert Einstein?
-
Los alumnos discuten en
equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa.
-
FASE DE DESARROLLO
El Profesor presenta a los alumnos el video “El modelo
cuántico”, los alumnos
Elaboran un resumen de acuerdo
a las indicaciones del Profesor.
-
El Profesor solicita a los
alumnos que se numeren en forma consecutiva, y de acuerdo a su número dibujen
el modelo atómico del elemento
empleando el modelo considerando los parámetros cuánticos s, p d, f.
El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas
que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las
presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de
lo que se aprendió y aclaración de
dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa y los que tengan computadora e
internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al
cronograma.
Los alumnos
que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa Word, para registrar los resultados.
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Evaluación
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Informe en
Power Point de la actividad.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
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